La nueva mirada a la calidad educativa es por medio de la globalización, el modelo sostenible a nivel mundial es una problemática que no podemos dejar pasar, al igual que el rol que tiene el sector educativo en esta tarea de generar personas del futuro, los cuales, deben tener una conciencia en dinámicas que se presentan en la actualidad. A su vez, tiene que la entidad educativa pensar en generar un impacto en la sociedad por medio de infraestructura y servicios comunitarios y de bienestar para consolidar un modelo institucional que sea sostenible a largo plazo.

El colegio debe pensar en el modelo educativo actual. Un modelo híbrido el cual tiene libertades digitales que se transforman en una necesidad y una realidad de nuestra sociedad.

Para el Colegio Buckingham el proceso de aprendizaje y enseñanza de alta calidad está enmarcado en los cinco valores de la institución:

• Calidez, calidad, excelencia, innovación y trascendencia, para promover la formación de nuestros estudiantes como ciudadanos globales.

Está centrado en el estudiante, y con un enfoque holístico, promueve el desarrollo de las áreas cognitiva, social, emocional, cultural y espiritual, apropiadas a la edad del estudiante y a su grado de desarrollo como persona. 

Está basado en la indagación de aspectos locales y globales, y la adquisición de conocimientos, comprensiones conceptuales y habilidades que promueven la responsabilidad socio-ambiental y el respeto a la diversidad.

Por consiguiente, es importante pensar el plan maestro cómo una oportunidad para introducir nuevos modelos híbridos con espacios y nuevas arquitecturas físicas y digitales, en donde se estimule la investigación, el desarrollo personal, y la interacción de manera virtual y presencial.

Un modelo educativo flexible y bajo demanda, con más capacidad de acción, mayor área de influencia en la ciudad y más enriquecido en el desarrollo educativo de los estudiantes y la comunidad del sector.

Define imaginarios y hace un análisis de información actual y proyectada a un horizonte temporal definido y del desarrollo de estudios técnicos especializados que respondan a los requerimientos programáticos, las realidades funcionales y normativas de la institución y el entorno.

Consolida una herramienta dinámica proyectual, que permitirá al colegio tomar decisiones en el caso en que los diferentes contextos (normativo, financiero poblacional, municipal, etc.) que cambien en el tiempo y que han sido contemplados en el desarrollo del plan Lagos de Torca para el norte de la ciudad capital.

Esta herramienta de planeación interna genera una carta de navegación unificada entre las distintas especialidades, que persigue una visión co-creada desde la misma organización, que instaura y organiza en el tiempo las decisiones de sus proyectos y estrategias institucionales.

Los escenarios académicos y deportivos como canchas de tenis, baloncesto, voleibol, fútbol, coliseo, aulas de clase, salones especializados, biblioteca, aulas de informática, aulas de tecnología, centro de recursos, laboratorios, aulas inteligentes, extensiones de aprendizaje, entre otros ambientes de formación, constituyen un valor agregado óptimo para garantizar la excelencia de la formación integral de sus alumnos y la comunidad local.

El verdadero sentido con el que se construye este plan maestro, son las relaciones entre sus habitantes y el exterior. Inevitablemente, se construye un mundo propio, con deseos, anhelos y recuerdos. 

El paisaje, los puntos de encuentro y los espacios íntimos se convierten en parte de ese universo construido desde la cotidianeidad y requiere filtros (bisagras), recorridos y gradaciones que permean y desdibujan activamente los límites con la ciudad. Es el cohesionador del espacio geográfico, el desarrollo social, cultural y educativo del campus.

Se reconoce su valor y su fuerza vital para generar identidad y enlazar el territorio con sus habitantes, para crear un campus sustentable. 

El paisaje se entreteje entre y por encima de las edificaciones, conecta, crece en extensión y en altura.